1937年5月，国立武汉大学发生了一段感东说念主至深的温馨故事：武昌成德小学一群孩子，春假旅行，合伙到心目中圣洁的高档学府武汉大学参不雅。由于武大坐落在飘逸的珞珈山上，精细的楼宇棋布星陈，说念路膺惩周折，不知如何“走马”一游，更不知怎么“看花”参不雅。正在夷犹之际，巧遇体裁院“如保小儿”的苏雪林诠释，她耐性性辅导这群孩子在武汉大学走了一圈，圆满地终局了他们参不雅武汉大学的素愿。八十多年前发生的这件平日的小事，却折射出大学诠释“容孩近我”的高尚情操。同期也激发了诠释与小学生通讯的后事。

1937年，国立武汉大学校门牌坊。

武昌成德小学是一所熏陶学校，该校扎眼传统国粹的修养，尽头是专门多方援助学生的自治与处分才略。比如学校建造了学生我方处分的“成德小学学生自治会”，出书刊行由学生裁剪的《改日的中国》校园刊物。当这群孩子参不雅武汉大学回校后，以为大学是他们心弛神往的殿堂，尤其是苏雪林诠释慈祥可亲、乐于助东说念主给他们留住很深的印象。过程自治会成员集体商榷，一致决定写信向“可敬可人”的苏诠释抒发他们的感恩，并推举行将毕业的黎敏华同学持笔，以“成德小学学生自治会”时势，给苏雪林诠释寄出一封情深意切的感谢信。全文如下——

可敬可人学问阔气气度雍容的苏诠释：

日前学生们旅行珞珈山，用践参不雅华中最高学府之素愿，但以墙高数仞，不得其门而入，只得央求诠释先容咱们！幸亏诠释本“如保小儿”之心，不加拒绝，竟葬送了半日的时分与精神，领着咱们参不雅；更且详加指点，同学们确已得着了不少的常识，除寸心铭感除外，特奉芜函致谢，并望随时惠临见示。诠释一定也心里思着“容孩近我”吧！余未几谈。

敬祝

吉利！

成德小学学生自治会

六下黎敏华敬上

苏雪林持教武大时的诠释文凭。

苏雪林诠释收到信后，给黎敏华小一又友回复了一封信：

可人的小一又友：

接到你们的信多日，因为事务太忙，躯壳又不大好，是以挨到今天智力恢复，思累你们悬盼了，果真对不住。

那天你们来敝校参不雅，我很光荣地担了教诲职守，可惜天气欠安，而咱们下昼三点钟又要上课，还有些地点莫得到，改日你们若有功夫再来一次，我也曾快意随同的。

改日若有契机，定赴贵校参不雅并造访贵校校长和你们。专此奉复。

敬颂

季祺

苏雪林启

五月旬日（1937年）

以上两封信，刊发于成德小学校园刊物《改日的中国》“邮政局”栏目1937年第3卷第3期第13页。悠悠岁月天然逝去八十余年，但今天读到这两封信，仍叫东说念主生出无穷感叹。黎敏华小一又友的信中，不管是情谊抒发欧洲杯体育，也曾用字用词，齐无可抉剔，更难能稳健的是，他将学过的《大学》里的“如保小儿，心诚求之”用得稳健而活色生香。至于苏雪林诠释的回函，她的那份爱心、谦善，齐在字里行间和盘托出了。